智能儀表實訓室的設計與建設，總體設計思想依據工作過程系統化課程和項目教學以及理實一體情境教學的需要，吸收化工企業智能儀表技術的最新成果，與浙大中控、貴州永青等企業采用企業捐贈和企業合作設計、安裝建設等多種校企合作形式，建設成教室與企業現場合一，實訓設備與生產設備一致的集“技能與創新訓練、職業培訓與資格認證、技術服務與科研攻關、新技術推廣”于一體的多功能的校內實訓室。

設計原則基于智能儀表實訓室功能定位分析，遵循以下原則設計智能儀表實訓室。體現生產現場特點：仿真性原則智能儀表實訓室充分體現生產現場的特點，實訓室控制臺的設計與化工企業控制室的控制臺幾乎一樣，創設與企業生產過程控制與自動化的真實職業環境，讓學生在一個真實的職業環境下按照專業崗位群對智能儀表基本技術技能的要求，提升學生專業技能和職業素養。學生在反復訓練中不斷提高技能熟練程度，使學生體驗生產操作過程，基本完成畢業上崗前的準備和訓練。

凸顯職業文化特點：職業性原則努力創設與學習相關的化工過程自動化第一線的真實職業環境。讓學生在一個真實的職業環境下按照專業崗位群對基本技術技能的要求，得到實際操作訓練和綜合素質的培養。營造濃厚的職業氛圍，如場地的設計、設備的擺放和周圍環境布置體現生產過程自動化技術專業特色，使學生感受到化工企業工作環境和專業文化氛圍，有利于學生職業素質的培養。